寄生草莓的幸福小舖

作者  : Eliana Gil著；卓紋君、蔡瑞峰譯
出版社 : 心理出版社


第一篇  家庭遊戲治療的歷史與原理

遊戲的重要性與定義

 Schaefer ( 1993 )對於遊戲的定義敘述
 1. 愉快的  不假外求的  不須外來獎賞或依靠他人的  非手段性的  沒有目的  非發生在特異或嚇人的情況下的
2. 心理學最有力的原則之一就是  遊戲是兒童發展的一種過程

遊戲對兒童的重要性
遊戲曾被認為是依種培養解決問題與能力技巧的機制 ( White, 1966)
一種容許兒童在精神上消化經驗與情境的過程 ( Piaget , 1969)
一個兒童學習適應週遭環境的情緒實驗室 ( Erikson, 1963)
一種兒童用玩具來說話的表達方式 ( Ginott, 1961)
藉著遊戲來處理行為以及擔憂的一種方式 ( Erikson, 1963)
遊戲活動對兒童而言  是主要的治療方式  因為遊戲是依種自我表達的自然媒介  可以促進兒童的溝通  引導感情的釋放  可被更新以及架構  並使成人得以透過這扇窗來一窺兒童的世界 ( Nickerson, 1973)


對於遊戲治療的主張

Chethik ( 1989)
遊戲本身不會產生改變  因此  治療者的介入以及遊戲的運用非常重要
此外  治療者比須作為一個參與的觀察者   而非一個玩伴
遊戲在治療中必須由治療者已有意義的方式來進行
兒童治療中醫些最長犯的錯誤就是放任兒童無目的的完了好一段時間  忽視兒童的遊戲  或者提供一些會分散而非提升兒童自我表達的玩具

Schaefer ( 1993)
常見的遊戲行為的特質
1. 出於內在而非外在的動機
2. 兒童比較在意遊戲活動本身  甚於結果或成功的完成某個活動
3. 正面的感覺伴隨遊戲而生
4. 兒童會積極投入遊戲  病常常變得過於專注在遊戲上而忘了時間以及週遭環境
5. 遊戲有種虛擬或非現實的性質
6. 遊戲給予兒童可以把新的意義加諸物體或是事件的自由
7. 遊戲不同於探索性的行為  它是著回答問題  我能對這東西做什麼 ?
遊戲治療因素概念化 :
克服抗拒  溝通  精孰  創造性思考  發洩  角色扮演  幻想  隱喻式教導  依附的形成  關係的增進  愉快  熟練發展的遊戲  以及玩遊戲