參與者 : 央央 韋韋 涵涵 Dora Serlina

今天的 EPG 嘗試給孩子們玩 mini play
主題是上次給孩子們講的 Gingerbread boy
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上課情形
第一次上右腦課  如同上次一樣  韋仍然採取不合作態度
一方面可能跟老師不熟悉   還在適應老師的引導方式
另一方面他也在測試老師本身的極限
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今天是韋第九天上幼稚園
雖然上學前還是會有些情緒  會吵著要媽媽留在教室裡陪他上課
可是已經明顯的跟其他同學有更多互動了
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By Eric Carle
Published by the Penguin Group
Levelled Reader : L1
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By Max Velthuijs
Published by Andersen Press. London
Levelled Reader : L1
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其實草莓一直不是非常強烈主張學齡前的孩子使用 text book
原因倒不是坊間沒有好的教材   而是那些編得好的教材都挺貴的
買了這麼貴的教材  家長難免會有"一定要把它唸完"的壓力
但是這個年紀的孩子是很容易厭倦的
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英文繪本是一個很好的學英文的方式   不管對什麼年齡的孩子而言
原因是   繪本是一個很好的媒介
繪本是故事   故事是孩子們最愛的
繪本有圖畫  孩子們對圖畫很敏感
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其實如果媽媽自己的英文程度不錯   而且有心有時間   當然是孩子最好的老師
但是即使是如此   草莓還是為自己的寶貝韋韋組了 English Play Group
原因是   其實孩子在任何一個過程中  同儕都不是媽媽可以取代的
孩子有一個一起學習和成長的團體   對孩子的好處是
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為了提供更多社區媽媽因為不方便出門
草莓可以提供幼兒英文繪本社區服務
地區 : 新竹縣市地區
人數 : 6 ~ 8 位小朋友
年齡 : 3 ~ 5 歲
1. 基於團體氣氛的營造   以及能夠為孩子營造一個共同成長的社交團體   建議不要少於六位小朋友  
2. 因為年紀小的小朋友比較需要多一點關照  
    為了讓每位孩子都能有充分練習和發表的機會   最好不要多於八位
3. 因為每個孩子成熟的速度不同   適合上課的年齡不一定要滿三歲
    比較客觀評估方式  是觀察孩子是否能夠坐得住   來評估孩子是否適合進行這樣的課程
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在右腦或是一些潛能開發的課程中  吹蠟燭遊戲是一個滿重要的運用方式
通常會讓孩子注視蠟燭約三十秒之後   請孩子閉上眼睛  看是否可以在眼中看到殘像   測試孩子的專注力   或是讓孩子練習吹蠟燭  練習放鬆
上次韋在右腦評估的時候   在吹蠟燭似乎有點問題
他吹出來的氣總是吹不到蠟燭的燭火上
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今天的 EPG
首先是 Reta 媽媽講繪本  
今天的故事是 Anthony Browne 的 Into the Forrest
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吃晚餐時巧遇韋在數學課認識的小玲媽媽
原先跟小玲媽媽並不是那麼熟   因為小玲跟我們並不同班
那天遇到   是因為小玲來補課
和小玲媽因為幼稚園的事情聊了起來  才發現住得很近
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