寄生草莓的幸福小舖

英文繪本是一個很好的學英文的方式   不管對什麼年齡的孩子而言
原因是   繪本是一個很好的媒介

繪本是故事   故事是孩子們最愛的
繪本有圖畫  孩子們對圖畫很敏感
繪本的文字是母語的   而不是像教科書是經過設計的   孩子可以學到比較接近真的英文的英文
( 不過   要達到這點  繪本一定要挑過  ..................)
繪本有情節  可以作為孩子們討論的素材

讓孩子們透過繪本來學英文的好處是  用孩子們喜歡的東西  來讓他們學習

繪本是個好媒介  但卻也不是唯一的好媒介
其實還可以用英文給孩子玩 math  玩 science  玩局戲   玩情境
也就是說   只要是孩子喜歡的媒介  就是好媒介

至於說  玩英文繪本要如何操作   就非常見仁見智
我自己的帶法  很注重孩子在繪本情節上的討論和互動

原因是   我自己觀察一些學英文的孩子  往往聽可以  單字回答可以 ( 比如回答 yes or no)
但是要組成一個比較長的句子  就會充滿了怪腔怪調
我自己覺得原因是  練習不夠  或是  沒有練習的場合或是機會或動機

如果孩子的英文環境   只是老師給指令  好比說 open the door   孩子可以照做卻卻無須回答 
那孩子可能會在聽力或是聽指令上很厲害  
但是談到要主動表達時  要不就是不敢開口  要不就是不知道如何開口
要不就是只能回答簡短的 yes or no
所以  適當的提供機會  讓孩子運用他們已知的英文來表達感受和想法是很重要的
這可以讓他們感覺到  英文是一個語言  是一個可以用來表達和溝通的工具  
而不是只是一個用來在親戚朋友面前表演的才藝項目

"開口"在語言裡面是個相當重要的因素
因為語言是用來表達用的   如果只學了語言中的 receptive skill   而未能學得 productive skill
其實只學了一半

當然  在語言學習中   孩子會有一段 silent period  
就是在這段期間   孩子只聽  但是不會有語言的產生
這種 silent period 在孩子們學習母語的時候可以觀察到
孩子從開始聽語言  到真正講出第一句話   大概都需要經過數個月到一年的時間

當然   對於英文  也會需要這樣的 silent period

孩子開始學英文的年紀往往比學母語時來得大
因此可以透過一些方式的運作   讓這個 silent period 縮短
不過  當然  每個孩子都有他的個體差異性   有些孩子就真的不願意開口
這時候我也會尊重孩子的"緘默權"
因為其實每個孩子在學習上都有他自己的速度   方式  和能量
老師和父母所要做的是給孩子接觸和嘗試的機會   發現他們喜歡的方式   並給予誘導
如果孩子的內在堅持需要那樣的沉默   那與其勉強他說   造成孩子對東西的排斥
那不如多給他點時間  讓他自己去消化
大隻雞慢啼   慢開口的孩子並不一定說得比早開口的孩子差
這點在韋身上草莓有深刻的體認

韋是很慢說話的孩子   他到兩歲才願意真正開始說話 
他的沉默讓周圍所有的人都擔心  這孩子是不是哪裡有問題
因此在三歲之前   草莓聽到韋韋肯說話就已經謝天謝地了
根本不敢肖想孩子會說什麼英文不英文的
到韋三歲的時候  草莓開始帶韋玩英文
玩到現在  不過十個月   韋的英文已經很棒了
可以聽繪本   回答問題  玩數學  玩 Science

其實   每個孩子都是語言天才
所以   草莓一點也不覺得  孩子不肯開口是很嚴重的問題
只要給環境  給機會  給趣味  不給壓力
有一天孩子想通了想開了  他就會自然而然的開口了
而且  說不定會讓所有的人都大吃一驚呢