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今天在講小桃兒給兒子聽的時候，仔細翻了一下讀物的來源，原作是授權自法國的兒童讀物，坊間另外一家的兒童期刊―小太陽，也是翻譯自法國兒童讀物的產品，而炙手可熱的巧虎則是日系的兒童讀物。
三種刊物都看過，全盛時期是同時訂了兩種刊物，當時是存嘗試的心態。孩子快一歲的時候，業務員就神通廣大的打電話來，問我要不要訂雜誌。
「這麼小聽得懂嗎？」我懷疑的問。
「可以可以，」業務員篤定的說：「你不要以為孩子沒聽進去，其實都有。」
我半信半疑的訂了，可是到現在始終不確定，業務員說孩子有聽進去這件事情到底有幾分真。訂了兩份雜誌，有一部分是基於補償心理，當時還在上班，能陪孩子的時間有限，總想著多給孩子些什麼，於是又多訂了另一家雜誌。當了專職媽媽以後，多了些時間多看多找，才發現，其實坊間的讀物很多，並不一定要依賴期刊來帶領孩子。當然，期刊也有它的好處，對於沒有時間自己找教材和給孩子安排活動的兼職媽媽們，期刊每個月有固定的主題設計，不失為一個方便的選擇。
比較三種兒童期刊可以發現，基於國情和對於兒童教育的理念，歐系和日系讀物在精神上有極大的不同，歐系的讀物內容比較側重遊戲和生活體驗，而日系則相當注重生活常規的培養（不知道是不是到台灣之後入境隨俗才改成這樣的），共同的好處是，可能基於近年來大家對於EQ的重視，都對孩子的情緒問題有相當多的處理和討論。
常規是不是那麼重要呢？我想這是一個見人見智的問題，有些媽媽並不喜歡用這種方式來教導孩子，有些媽媽則覺得這是一個讓孩子比較快速社會化的方式。不可否認的，用一個孩子喜歡的小偶像的影片和故事來教導孩子常規，的確比媽媽的碎碎念來得有效，很多時候，我要兒子不要做的事情，他都不予理會，像是不要在浴室裡跑來跑去，免得滑倒；可是有一集的巧虎剛好提到這件事情，兒子看了之後就不再在浴室裡奔跑了，而且進了浴室還會小心翼翼的說：「巧虎把拔說，在浴室裡要小心走。」
不知道為什麼，在歐系的刊物裡面似乎鮮少看到這樣的場景和對話，難道外國人都不擔心孩子會受傷嗎？為什麼他們似乎並不重視這樣的事情呢？
後來我自己的體驗，用偶像來做教導畢竟是有時效的，當「巧虎的把拔說不要在浴室裡亂跑」這句話多說幾次以後，兒子開始拒絕服從，因為他發現好像幾次亂跑了也沒事，於是他又開始嘗試「違規」了，一直到後來他因為不小心在浴室裡滑倒了幾次，才警覺到這件事情是真的，然後「在浴室裡亂跑」這個景象才慢慢從家裡絕跡。
孩子的常規究竟要如何學習？當然，諄諄教誨可以是一個方式，偶像示範可以是一個方式，處罰或者會是最立竿見影但也是最糟糕的方式；我想，對孩子而言，最深刻的方式或者是讓他自己做嘗試，當他發現在浴室裡跑真的像媽媽所說的一樣是會滑倒之後，他會從自己的經驗裡面學習到這一點。當然，有如野生動物般的孩子有時候高興起來還是會忘記痛苦經驗，這時候媽媽的碎碎念會比之前沒有經驗佐證來得有效許多，或者媽媽可以適時提醒一下：「上次你在浴室裡亂跑結果跌倒了，這次不要再跑了！」。
是不是每一件事情都必須透過自己親自嘗試錯誤之後來學習呢？有些真的會要人命的事情該怎麼辦呢？像「過馬路一定要牽著媽媽的手」這件事情。
我自己的經驗，當媽媽說的話的真實性在孩子的生活中被多印證幾次之後，孩子會逐漸相信「媽媽說的話是對的」，然後，媽媽的碎碎念會比之前來得有「公信力」許多。也就是說，與其阻斷孩子所有的嘗試錯誤的機會，讓他們用「遵守規矩」的方式來學習，不如讓他們在不會受傷的小事情上犯錯，去理解到，無須每一件事情都透過痛苦的失敗過程來習得，而可以借重「媽媽的教導」來避免一些不必要的傷害。
我想，或者某些國家是用這樣的方式來教孩子「常規」的。
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